The Impact of an Educational Robot-Based Intervention on Second-Graders Computational Thinking Skills (Record no. 8534)

000 -LEADER
fixed length control field 03454nam a22004097a 4500
001 - CONTROL NUMBER
control field 00008534
003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
control field ES-MaONT
005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION
control field 20251017091238.0
008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
fixed length control field 251009s2025 -usa||||st||| 00| 0 eng d
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency ES-MaONT
100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Näslund-Hadley, Emma
9 (RLIN) 9422
245 ## - TITLE STATEMENT
Title The Impact of an Educational Robot-Based Intervention on Second-Graders Computational Thinking Skills
Remainder of title : The Experimental Evaluation of the Irûmi Program in Paraguay
Statement of responsibility, etc. / Emma Näslund-Hadley ; Juan Manuel Hernández-Agramonte ; Humberto Santos ; Pablo Zoido
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. [Washinton, D.C.]
Name of publisher, distributor, etc. : Inter-American Development Bank (IDB)
Date of publication, distribution, etc. ,2025
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 57 páginas
Other physical details ; 1 documento PDF
336 ## - CONTENT TYPE
Source isbdcontent
Content type term texto (visual)
337 ## - MEDIA TYPE
Source isbdmedia
Media type term electrónico
338 ## - CARRIER TYPE
Source rdacarrier
Carrier type term recurso en línea
490 ## - SERIES STATEMENT
Series statement Working Paper
Volume/sequential designation IDB-WP-01671
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. El estudio del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) evalúa el programa Irûmi, diseñado para introducir el pensamiento computacional (CT) en la educación primaria paraguaya mediante robots educativos y un plan curricular de 18 actividades. Implementado en 104 escuelas con más de 2.000 estudiantes, el programa se probó mediante un ensayo controlado aleatorio. Los resultados muestran un impacto positivo de 0,09 desviaciones estándar en las habilidades de CT, especialmente en abstracción, pensamiento algorítmico y evaluación. Aunque breve (36 horas en tres meses), la intervención probó que niños pequeños pueden desarrollar competencias de programación y resolución de problemas con diseños pedagógicos apropiados.<br/><br/>Además de fortalecer las habilidades de CT, Irûmi incrementó el interés de los estudiantes por los juguetes STEM y promovió mayor flexibilidad de género en su uso, sobre todo entre niñas. También mejoró las actitudes hacia la tecnología, lo que puede influir en futuras decisiones educativas y profesionales. En el caso de los docentes, el programa aumentó el uso de tecnologías en el aula y reforzó tanto sus habilidades de CT como sus actitudes positivas hacia la innovación pedagógica.<br/><br/>El informe concluye que los robots educativos son herramientas eficaces para potenciar el aprendizaje temprano y reducir sesgos de género en STEM. Aunque se identificaron limitaciones en destrezas más complejas, como la depuración de errores, la evidencia sugiere que este tipo de programas puede ampliar las oportunidades de aprendizaje digital en países de ingresos medios. Se recomienda dar continuidad y evaluar efectos de largo plazo para consolidar los hallazgos.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Pensamiento computacional
9 (RLIN) 9521
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Educación primaria
9 (RLIN) 9522
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Robots educativos
9 (RLIN) 9523
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Paraguay
9 (RLIN) 9524
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element STEM
9 (RLIN) 8817
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Ensayo controlado aleatorio
9 (RLIN) 9525
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Abstracción
9 (RLIN) 9526
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Innovación pedagógica
9 (RLIN) 9527
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Género
9 (RLIN) 9117
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Tecnología educativa
9 (RLIN) 9528
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Hernández-Agramonte, Juan Manuel
Relator term autor
9 (RLIN) 9423
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Santos, Humberto
Relator term autor
9 (RLIN) 9424
700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Zoido, Pablo
Relator term autor
9 (RLIN) 9425
830 ## - SERIES ADDED ENTRY--UNIFORM TITLE
Uniform title Working Paper
9 (RLIN) 9426
856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier https://publications.iadb.org/publications/english/document/The-Impact-of-an-Educational-Robot-based-Intervention-on-Second-graders-Computational-Thinking-Skills-The-Experimental-Evaluation-of-the-Irmi-Program-in-Paraguay.pdf
Nonpublic note Abierto
Link text Acceso a publicación
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Source of classification or shelving scheme Other/Generic Classification Scheme
Koha item type Informes
Holdings
Withdrawn status Lost status Damaged status Not for loan Collection code Koha itemnumber Home library Current library Shelving location Date acquired Total Checkouts Barcode Date last seen Price effective from Koha item type
      Acceso libre online Colección digital 9466 CDO CDO   09/10/2025   1000020178683 09/10/2025 09/10/2025 Informes
Copyright© ONTSI. Todos los derechos reservados.
x
Esta web está utilizando la política de Cookies de la entidad pública empresarial Red.es, M.P. se detalla en el siguiente enlace: aviso-cookies. Acepto