02257nam a22003497c 4500 00006911 ES-MaONT 20230112101716.0 220117s2021 d|||ert||| 001 0 spa d 978-84-17027-75-9 doi 10.5281/zenodo-5801231 ES-MaONT Megías Quirós, Ignacio 4322 Experiencias y percepciones juveniles sobre la adaptación digital de la escuela en pandemia / Ignacio Megías Quirós Madrid : Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), 2021 124 p. : il. ; 1 fichero PDF texto (visual) isbdcontent electrónico isbdmedia recurso en línea rdacarrier En portada: Educación conecta, FAD, BBVA La crisis sanitaria provocada por el coronavirus durante 2020 y 2021 ha hecho que el sistema educativo tenga que enfrentarse a diferentes retos. Quizá el mayor desafío ha sido la necesidad de combinar el modelo educativo tradicional con el aprendizaje en línea y las nuevas técnicas de aprendizaje. Es aquí donde, en el último curso escolar, las TIC se han vuelto fundamentales para mantener la actividad en el contexto educativo, pasando del modelo tradicional a uno híbrido. Este nuevo encaje tiene muchos beneficios, pero también arroja importantes problemas y limitaciones de los centros educativos, del profesorado y resto de personal, así como del propio alumnado. Con este estudio, la Fad y BBVA, a través del Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, han querido indagar en los procesos necesarios de adaptación del sistema educativo a la cultura digital, centrándose en la visión que tiene el alumnado sobre las limitaciones, aprendizajes y retos. Educación digital 2058 alfabetización digital competencias digitales TIC COVID-19 1614 BBVA Fundación de Ayuda Contra la Drogadicción 2657 982 Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud https://www.adolescenciayjuventud.org/publicacion/adaptacion_educacion_pandemia/ 0 Acceso al documento z ELIB 6911 6911 0 0 0 20201214 3 1 7860 01 01 online 2022-01-12 pdf 0 2020-12-14 1000020177105 2022-01-17 00:00:00 2022-01-17 INF pdf