OECD Centre for Entrepreneurship, SMEs, Regions and Cities  </b> <br/><br/>
Shaping Digital Education .   Enabling Factors for Quality, Equity and Efficiency  / OECD ; Tremblay, Karine ; Weko, Thomas ; Roy, Simon ; Minea-Pic, Andreea ; Boeskens, Luka ; Meyer, Katharina ; Golden, Gillian ; Smyth, Roger ; Moreno-Monroy, Ana ; Staring, François ; Weko, Thomas 
.-- París :  OECD Publishing  2023 
.-- 252 p.  ; 1 documento PDF 
<br/><br/> La inversión en tecnología educativa se ha disparado en todo el mundo en la última década y las tecnologías educativas digitales son ahora un recurso clave para los sistemas de educación y formación de la OCDE. Si se utilizan eficazmente, prometen transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, reducir las desigualdades en el aprendizaje y crear sistemas educativos más inclusivos y eficientes. Sin embargo, las experiencias de los países durante la pandemia de COVID-19 pusieron de manifiesto deficiencias en la medida en que las tecnologías digitales permiten actualmente una enseñanza y un aprendizaje de alta calidad, y subrayaron la necesidad de políticas y condiciones de apoyo para aprovechar su potencial. La rápida mejora de las capacidades de la Inteligencia Artificial (IA) también pone de relieve el papel de la política educativa en la preparación de los alumnos para un futuro impulsado por la IA.<br/><br/>Este informe pretende orientar a los gobiernos en la configuración de la educación digital. Ofreciendo una serie de perspectivas para los gobiernos y las partes interesadas en la educación, analiza los factores que pueden apoyar la calidad, la equidad y la eficiencia en el uso de las tecnologías digitales en los sistemas educativos. Aporta una revisión exhaustiva de las tendencias actuales y las políticas emergentes, abarcando la educación escolar, la educación y formación profesional (EFP) y la educación superior. Además, destaca las vías para apoyar un marco político cohesivo y holístico para la educación digital. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>978-92-64-75823-0  
<br/><br/><label><b>Materias:</b></label> Educación digital<br/> Transformación digital<br/> Políticas públicas digitales<br/> Inteligencia Artificial<br/>
<br/><br/><label><b>Términos geográficos: </b></label> Australia Austria Bélgica Bulgaria Canadá Chile Colombia Costa Rica República Checa Croacia Chipre Dinamarca Estonia Finlandia Francia Alemania. Grecia Hungría Islandia  Irlanda Israel Italia Japón Corea del Sur Letonia Lituania Luxemburgo Malta México Países Bajos Nueva Zelanda Noruega  Polonia Portugal Rumanía Eslovaquia Eslovenia España Suecia Suiza  Turquía  Reino Unido Estados Unidos de América Georgia Brasil Singapur
<br/><br/><label><b>Términos de indización - No controlado:</b> </label>tecnología  <br/>digitalización  <br/>enseñanza  <br/>aprendizaje  <br/>covid-19  <br/>pandemia  <br/>IA  <br/>formación profesional  <br/>tendencias  <br/>
<br/><br/><label><b>Encabezamiento secundario--Nombre personal:</b> </label> Tremblay, Karine<br/> Wekoi, Thomas <br/> Roy, Simon<br/> Minea-Pic, Andreea <br/> Boeskens, Luka<br/> Meyer, Katharina<br/> Golden, Gillian<br/> Smyth, Roger<br/> Moreno-Monroy, Ana<br/> Staring, François<br/> Wekoi, Thomas <br/>