TY - BOOK AU - Broberg, Nikolaj AU - Golden, Gillian ED - Organización de Cooperación y Desarrollo Económico TI - How are OECD governments navigating the digital higher education landscape? Evidence from a comparative policy survey T2 - OECD Education Working Papers PY - 0000///07/112023/// CY - París PB - OECD Publishing KW - Transformación digital KW - Educación digital KW - Políticas públicas digitales KW - Australia KW - Canadá KW - Chile KW - Dinamarca KW - Finlandia KW - Francia KW - Países Bajos KW - España KW - Suiza KW - Suecia KW - Turquía KW - Austria KW - Bélgica KW - Islandia KW - Irlanda KW - Italia KW - Japón KW - Letonia KW - Lituania KW - Luxemburgo KW - Nueva Zelanda KW - Noruega KW - Polonia KW - Portugal KW - Rumanía KW - Estonia KW - México KW - Hungría KW - Corea del Sur KW - digitalización KW - educación KW - educación superior KW - universidades KW - regulación KW - gobernanza KW - becas KW - normativa N2 - El documento recaba información sobre las políticas para promover la digitalización de la educación superior en los países miembros de la OCDE y en los países en vías de adhesión. En total, 30 jurisdicciones respondieron a la encuesta propuesta, proporcionando información comparativa sobre diversas áreas de la política de digitalización, desde la regulación y la gobernanza hasta los recursos financieros y humanos. Los resultados de la encuesta proporcionan información sobre el papel de las autoridades públicas en la orientación, coordinación y dotación de recursos para la transformación digital de las instituciones de educación superior. El análisis y las tablas comparativas de este documento de trabajo proporcionan información que puede servir de apoyo al desarrollo de políticas estratégicas de digitalización. Entre las conclusiones de la encuesta se destaca que la responsabilidad de la política de digitalización parece dispersa en la mayoría de los sistemas de enseñanza superior incluidos en el estudio. Los gobiernos parecen conceder autonomía a las instituciones de enseñanza superior en la mayoría de los aspectos de la política, estableciendo pocos objetivos estratégicos a nivel de sistema para la enseñanza superior digital y animando a las instituciones a desarrollar sus propias estrategias. En más de la mitad de los sistemas que respondieron a la encuesta existen instituciones de enseñanza superior totalmente en línea y, en los casos en que los programas de enseñanza superior digitales están autorizados, los gobiernos imponen pocas limitaciones a su funcionamiento. Así mismo, pocos países disponen de normas y procedimientos específicos para autorizar programas híbridos y totalmente virtuales, y la digitalización rara vez se tiene en cuenta en los procesos externos de garantía de calidad UR - https://www.oecd-ilibrary.org/education/how-are-oecd-governments-navigating-the-digital-higher-education-landscape_93468ccb-en;jsessionid=H6qaRCwJ5Khmw2JFj82QWecYWISCZHbhU6-yqJA6.ip-10-240-5-146 ER -