TY  - BOOK
ED  - Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (España)‪
TI  - Tecnología en Educación, ¿en qué términos?
PY  - 2023///
CY  - Madrid
PB  - Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF)
KW  - Educación digital
KW  - Tecnologías habilitadoras digitales
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KW  - Derechos digitales
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KW  - Canadá
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KW  - Ecuador
KW  - tecnología
KW  - enseñanza
KW  - nuevas tecnologías
KW  - regulación
KW  - Objetivos Desarrollo Sostenible
KW  - ODS
KW  - diseño universal
KW  - escolarización
KW  - accesibilidad
N1  - Informe resumen elaborado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF) a partir del recurso digital: UNESCO. 2023. "Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education-A tool on whose terms?" Paris, UNESCO
N2  - El documento se elabora a partir del informe "Global Education Monitoring Report 2023" publicado por la UNESCO sobre la adopción de la tecnología digital en el ámbito educativo y los cambios que ha supuesto dicha inclusión. Expone cómo las regulaciones establecidas para la tecnología no abordan de manera eficaz las necesidades de este ámbito de la sociedad si no se considera el contexto educativo. Se apunta a que lo relevante deben ser los resultados de los procesos de enseñanza y aprendizaje y no simplemente los aspectos tecnológicos.

Respecto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se señalan diversos mensajes clave agrupándolos en dos secciones: tecnología en educación y monitorizando la educación. Entre estos puntos se destaca la falta de evidencia clara sobre el posible valor añadido de la tecnología digital en la educación, o las oportunidades que el diseño universal aporta a los aprendices con discapacidad. Así mismo se pone en valor que el derecho a la educación esté englobando cada vez con mayor intensidad el derecho a una conectividad significativa. En cuanto al compromiso con los indicadores de los ODS, 3 de cada 4 países lo han asumido, si bien los porcentajes de posible cumplimiento para 2025 siguen siendo bajos. Se indica que el porcentaje de población infantil sin escolarizar sigue siendo alto, idea en línea con la necesidad de algunos países de mejorar la ratio de matrícula en la 1ª infancia
UR  - https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/descargar.aspx?id=8401&tipo=documento
ER  -