05368nam a22013457a 4500 00007926 ES-MaONT 20241218012110.0 240531e20240524fr d|||fs|||| 000 0 eng d ES-MaONT 7896 Organización de Cooperación y Desarrollo Económico. Dirección de Educación y Competencias Students, digital devices and success / OCDE. Dirección de Educación y Competencias Paris : OECD Publishing 24/05/2024 18 p. ; 1 documento PDF isbdcontent texto (visual) isbdmedia electrónico rdacarrier recurso en línea Este documento recopila las últimas investigaciones sobre dispositivos digitales y educación de toda la Dirección de Educación y Competencias de la OCDE para apoyar los esfuerzos de los países por establecer políticas en este ámbito. Este organismo reconoce cuatro categorías principales de retos para los niños en el entorno digital: de contenido, de contacto, de consumo y de conducta. También se identifican como retos transversales la tecnología avanzada, la privacidad y los retos para la salud y el bienestar. Los datos que apoyan las ideas presentadas surgen del informe PISA 2022 de la propia OCDE, el cual se centra en el reconocimiento y valoración de las destrezas y conocimientos adquiridos por el alumnado al cumplir quince años en las competencias de lectura, matemáticas y ciencias. Entre los resultados se destaca que el 59% de los estudiantes afirmaron que su atención se desviaba debido a que otros estudiantes utilizaban teléfonos, tabletas u ordenadores portátiles en clase. De este modo, estos estudiantes que afirman distraerse obtienen puntuaciones significativamente más bajas en los exámenes. Por otra parte, el entorno digital ofrece oportunidades educativas, pero también presenta retos como el ciberacoso, la exposición a contenidos inapropiados y los problemas de privacidad. Algunos estudios muestran una relación positiva entre las habilidades de alfabetización de los niños y el tiempo que pasan mirando pantallas con la familia, pero una relación negativa si los niños miran pantallas solos. 2058 Educación digital 2192 Políticas públicas digitales 3630 Albania 2750 Alemania. 6192 Arabia Saudí 5437 Argentina 3470 Australia 3713 Austria 6250 Azerbaiyán 5608 Bélgica 6172 Brasil Brunei Darussalam 6259 2747 Bulgaria 6327 Camboya 6173 Canadá 6174 Chile 5916 Colombia 6183 Corea del Sur 6175 Costa Rica 5780 Croacia Dinamarca 2748 6266 El Salvador 6199 Emiratos Árabes Unidos 5793 Eslovaquia 5794 Eslovenia 2183 España 4015 Estados Unidos de América 5407 Estonia 6189 Filipinas 5783 Finlandia Francia 2749 6269 Georgia 5784 Grecia 6037 Guatemala 6178 Hong Kong 5785 Hungría 3374 Indonesia 5786 Irlanda 3625 Islandia 5895 Israel Italia 2751 6180 Jamaica 6181 Japón 5903 Jordania 6182 Kazajistán 7567 Kosovo 5787 Letonia 5789 Lituania 6282 Macao 3609 Macedonia del Norte 6185 Malasia 5791 Malta 5898 Marruecos 5915 México 6286 Moldavia 6365 Mongolia 3604 Montenegro 3627 Noruega 6188 Nueva Zelanda Países Bajos 2752 5904 Palestina 6291 Panamá 6372 Paraguay 3296 Perú 2753 Polonia 5127 Portugal 6190 Catar 3440 Reino Unido 5782 República Checa 6176 República Dominicana 5792 Rumanía 3628 Serbia 6193 Singapur 5096 Suecia 3624 Suiza 6196 Tailandia 3629 Turquía 5952 Ucrania 6200 Uruguay 6305 Uzbekistán 6202 Vietnam competencias digitales dispositivos teléfono smartphone riesgos digitales retos digitales aprendizaje enseñanza pantallas estudiantes privacidad ciberacoso https://www.oecd-ilibrary.org/education/students-digital-devices-and-success_9e4c0624-en 0 Acceso a la publicación z INF 7926 7926 0 0 0 3 1 8874 01 01 online 2024-05-31 I 0 1000020178116 2024-05-31 00:00:00 2024-05-31 INF