03852nam a22004697a 4500 00008099 ES-MaONT 20241218012015.0 240912s2024 fr c|||fo|||| 001 0 eng d 978-92-3-100707-1 https://doi.org/10.54675/ZJTE2084 ES-MaONT 4349 Miao, Fengchun UNESCO‏ 1427 AI competency framework for teachers / Miao, Fengchun ; Cukurova, Mutlu ; UNESCO París : UNESCO 2024 52 p. ; 1 documento PDF isbdcontent texto (visual) isbdmedia electrónico rdacarrier recurso en línea Este marco de competencias para profesorado (CFT, por sus siglas en inglés) de Inteligencia Artificial (IA) pretende apoyar el desarrollo de aptitudes en esta tecnología entre el personal docente para capacitarles en su uso de forma segura, eficaz y ética. Este CFT se basa en un enfoque centrado en el ser humano, su comprensión y las habilidades necesarias para ello. Los objetivos específicos del manual persiguen ofrecer un marco de referencia que ayude a configurar marcos de competencias o programas de formación sobre IA para profesorado a nivel nacional, estatal o institucional; proporcionar un entorno operativo al personal formador de docentes para el diseño y la planificación de cursos de formación sobre IA; y establecer una matriz de referencia para la evaluación de las competencias en esta tecnología de este grupo profesional. Como tal, el CFT está diseñado para responsables políticos, proveedores de formación del profesorado, sindicatos de profesores, personal director de centros escolares, docentes y personas expertas en educación. La UNESCO considera el CFT de la IA como un «marco maestro» más que como un proyecto prescriptivo de conocimientos y habilidades de IA. Está concebido para ayudar a contextualizar marcos nacionales, estatales y/o institucionales que puedan reflejar los avances tecnológicos a lo largo del tiempo y las necesidades cambiantes en contextos locales diversos y variados. Por lo tanto, la UNESCO recomienda que los y las responsables políticas y las personas creadoras de programas de formación utilicen el CFT de la IA como herramienta general y hoja de ruta abierta para perfeccionar continuamente la definición de las competencias de la IA e inspirar metodologías innovadoras de desarrollo de capacidades. El documento sostiene que, aunque la IA ofrece oportunidades para apoyar al profesorado tanto en la enseñanza como en la gestión de los procesos de aprendizaje, las interacciones significativas entre docentes y alumnado deben seguir estando en el centro de la experiencia educativa. El personal docente no debe ni puede ser sustituido por la tecnología: es crucial salvaguardar sus derechos y garantizarles unas condiciones de trabajo adecuadas en el contexto del creciente uso de la IA en el sistema educativo, en el lugar de trabajo y en la sociedad en general. 4348 Inteligencia Artificial 2058 Educación digital 18 Tecnologías habilitadoras digitales 2213 Derechos digitales 2192 Políticas públicas digitales 6581 Unión Europea 6183 Corea del Sur 4405 China competencias digitales profesorado docentes competencias docentes formación docentes ética regulación normativa 8271 Cukurova, Mutlu https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391104?posInSet=21&queryId=N-5dc79695-f33b-4be5-927a-d09778fb5ef7 0 Acceso a la publicación z INF 8099 8099 0 0 0 3 1 9047 01 01 online 2024-09-12 I 0 1000020178289 2024-09-12 00:00:00 2024-09-12 INF