<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<record
    xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
    xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/MARC21/slim http://www.loc.gov/standards/marcxml/schema/MARC21slim.xsd"
    xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim">

  <leader>02803nam a22003137a 4500</leader>
  <controlfield tag="001">00008685</controlfield>
  <controlfield tag="003">ES-MaONT</controlfield>
  <controlfield tag="005">20251212150626.0</controlfield>
  <controlfield tag="008">251212s2025    fr  ||||st|||i00| 0 eng d</controlfield>
  <datafield tag="024" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="d"> </subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="040" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">ES-MaONT</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="110" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Organisation for Economic Co-operation and Development</subfield>
    <subfield code="9">10055</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="245" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Evolving AI Capabilities and the School Curriculum </subfield>
    <subfield code="b">:Evoluci&#xF3;n de las capacidades de IA y el curr&#xED;culo escolar.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="260" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Par&#xED;s </subfield>
    <subfield code="b">:OECD</subfield>
    <subfield code="c">,2025.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="300" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">47 p&#xE1;ginas</subfield>
    <subfield code="b">; 1 documento PDF</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="520" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">El informe presenta un marco para que responsables educativos analicen c&#xF3;mo la evoluci&#xF3;n de la inteligencia artificial (IA) afectar&#xE1; al curr&#xED;culo escolar. Su objetivo es anticipar qu&#xE9; competencias y conocimientos seguir&#xE1;n siendo esenciales en un contexto donde la IA es capaz de realizar tareas tradicionalmente humanas. El documento utiliza ejemplos como la automatizaci&#xF3;n de la escritura para ilustrar c&#xF3;mo estas capacidades tecnol&#xF3;gicas ya influyen en los objetivos de aprendizaje.

Los hallazgos indican que la IA avanzar&#xE1; en tareas rutinarias como redacci&#xF3;n, c&#xE1;lculo o an&#xE1;lisis de datos, lo que obliga a redirigir la educaci&#xF3;n hacia habilidades humanas menos sustituibles. El informe destaca la importancia de reforzar creatividad, pensamiento cr&#xED;tico, colaboraci&#xF3;n, razonamiento &#xE9;tico y comprensi&#xF3;n profunda, habilidades que permiten a los estudiantes complementar y supervisar sistemas inteligentes. Tambi&#xE9;n subraya que la incorporaci&#xF3;n de la IA transformar&#xE1; metodolog&#xED;as de ense&#xF1;anza y evaluaci&#xF3;n, as&#xED; como los contenidos prioritarios del curr&#xED;culo.

El documento concluye que la IA debe entenderse como un catalizador para redefinir la finalidad de la educaci&#xF3;n. M&#xE1;s all&#xE1; de preparar para tareas automatizables, los sistemas educativos deben formar ciudadanos capaces de adaptarse, reflexionar y crear valor en entornos tecnol&#xF3;gicos cambiantes. Recomienda anticipar los cambios, actualizar los curr&#xED;culos y fortalecer competencias del siglo XXI para mantener la relevancia del aprendizaje en un mundo progresivamente automatizado.</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Econom&#xED;a del Dato e IA</subfield>
    <subfield code="9">9126</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Competencias digitales</subfield>
    <subfield code="9">5629</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Transformaci&#xF3;n digital del sector p&#xFA;blico</subfield>
    <subfield code="9">8943</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">D&#xE9;cada Digital</subfield>
    <subfield code="9">8021</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Tecnolog&#xED;a</subfield>
    <subfield code="9">8588</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Inteligencia artificia</subfield>
    <subfield code="9">10056</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Curr&#xED;culo escolar</subfield>
    <subfield code="9">10057</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Habilidades del siglo XXI</subfield>
    <subfield code="9">10058</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="650" ind1=" " ind2="0">
    <subfield code="a">Aspectos educativo</subfield>
    <subfield code="9">10059</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="711" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="a">Organisation for Economic Co-operation and Development</subfield>
    <subfield code="9">10060</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="856" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="u">https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2025/11/evolving-ai-capabilities-and-the-school-curriculum_18a729bb/647880aa-en.pdf</subfield>
    <subfield code="x">0</subfield>
    <subfield code="y">Acceso a publicaci&#xF3;n</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="942" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="2">z</subfield>
    <subfield code="c">INF</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="999" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="c">8685</subfield>
    <subfield code="d">8685</subfield>
  </datafield>
  <datafield tag="952" ind1=" " ind2=" ">
    <subfield code="0">0</subfield>
    <subfield code="1">0</subfield>
    <subfield code="2">z</subfield>
    <subfield code="4">0</subfield>
    <subfield code="7">3</subfield>
    <subfield code="8">1</subfield>
    <subfield code="a">01</subfield>
    <subfield code="b">01</subfield>
    <subfield code="c">online</subfield>
    <subfield code="d">2025-12-12</subfield>
    <subfield code="l">0</subfield>
    <subfield code="p">1000020178832</subfield>
    <subfield code="r">2025-12-12 00:00:00</subfield>
    <subfield code="w">2025-12-12</subfield>
    <subfield code="y">INF</subfield>
  </datafield>
</record>
