| 000 | 02774naa a22004218i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c6406 _d6406 |
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| 001 | 00006406 | ||
| 003 | ES-MaONT | ||
| 005 | 20240117093358.0 | ||
| 006 | a o d i | ||
| 007 | cr || |||m|n|| | ||
| 008 | 210309s2021 ||| o i|0| 0 spa d | ||
| 024 |
_2doi _a10.6018/iqual.448641 |
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| 040 | _aES-MaONT | ||
| 100 | 1 |
_aLucas Bermúdez. María José _94866 |
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| 245 | 1 | 4 |
_aLas mujeres y las ingenierías _c/ María José Lucas Bermúdez, Djamil Tony Kahale Carrillo, Beatriz Miguel Hernández |
| 260 |
_aMurcia : _bServicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, _c2021 |
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| 300 |
_aP. 1-17 _c; 1 documento PDF |
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| 336 |
_atexto (visual) _2isbdcontent |
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| 337 |
_aelectrónico _2isbdmedia |
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| 338 |
_arecurso en línea _2rdacarrier |
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| 504 | _aBibliografía: p. 16-17 | ||
| 546 | _aEs necesario reflexionar sobre la preocupación existente de por qué las mujeres prefieren carreras de tipo Sanitario, Ciencias Sociales o Jurídicas a las carreras STEM, acrónimo de Science, Technology, Engineering and Mathematics. Son varias las cuestiones que debemos plantearnos para entender cuáles son los motivos por los cuales las mujeres prefieren estas carreras a las carreras STEM, entre ellos, se encuentran la cuestión cultural; por otro lado, están los estereotipos establecidos desde el nacimiento, el papel que juega el entorno familiar en el apoyo que puedan encontrar, el que juegan los centros educativos. Resulta fundamental que desde los institutos los orientadores y el profesorado apoyen a las chicas a estudiar aquellas disciplinas; otra cuestión es la falta de referentes femeninos y la visibilidad que se le da a la mujer científica, así como su reconocimiento, incluso la discriminación laboral existente frente a los hombres, o la baja posibilidad de conciliación de la vida laboral y personal en el entorno industrial. Por tanto, es primordial motivar a las adolescentes al fomentar las vocaciones STEM y para ello es necesario establecer políticas encaminadas a impulsar dichas vocaciones, divulgar y dar a conocer mujeres científicas, matemáticas, ingenieras o arquitectas. | ||
| 650 | 7 |
_aMujeres digitales _92600 |
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| 653 | _amujeres científicas | ||
| 653 | _aciencia | ||
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| 700 | 1 |
_aKahale Carrillo, Djamil Tony _94867 |
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| 700 | 1 |
_aMiguel Hernández, Beatriz _94868 |
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| 710 |
_aUniversidad de Murcia. _bServicio de Publicaciones _93790 |
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| 773 | 0 |
_tIQual : Revista de Género e Igualdad _gnúm. 4 (2021), p. 1-17 _x2603-851X |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttps://revistas.um.es/iqual/article/view/448641/301781 _yAcceso al documento _x0 _qpdf |
| 942 |
_cART _2udc |
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