000			03901nam a22003617a 4500
001			00008171
003			ES-MaONT
005			20241118130549.0
008			241118b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aES-MaONT
110			_98392 _aCommon Sense Media
245			_aThe Dawn of the AI Era: _bTeens, Parents, and the Adoption of Generative AI at Home and School _c/ Common Sense Media
260			_aSan Francisco : _bCommon Sense Media _c2024
300			_a56 p. _c; 1 documento PDF
336			_2isbdcontent _atexto (visual)
337			_2isbdmedia _aelectrónico
338			_2rdacarrier _arecurso en línea
520			_aEl informe explora el efecto de la inteligencia artificial generativa (Gen AI) en la educación, especialmente tras la llegada de ChatGPT en 2022. Desde ese momento, las instituciones educativas han estado en el foco del debate sobre el uso de inteligencia artificial (IA), con estudiantes siendo pioneros en su aplicación en tareas escolares. A medida que los responsables de la educación evalúan el potencial de esta tecnología para transformar el aprendizaje en las aulas, resulta esencial comprender las diferencias en la adopción entre las personas jóvenes, padres y madres. Como parte del estudio se elaboró una encuesta en inglés y español realizada por Ipsos Public Affairs en nombre de Common Sense Media. Los datos se recopilaron utilizando fuentes de muestreo probabilísticas y no probabilísticas para aumentar la representación de los encuestados por raza/etnia. La encuesta se llevó a cabo del 15 de marzo al 20 de abril de 2024, con una muestra representativa a nivel nacional de 1.045 progenitores estadounidenses, de 18 años o más, y 1.045 adolescentes estadounidenses de 13 a 18 años. Los adolescentes encuestados fueron invitados a participar a través de sus familias, con una muestra global que incluía 1.045 entrevistas de díadas progenitor-adolescente. Las respuestas revelan que el 56% de los adolescentes ha utilizado motores de búsqueda con resultados generados por IA, como Bing, Google SGE o Brave Summarizer. Por otra parte, el 51% ha recurrido a "chatbots" o generadores de texto, como ChatGPT, Google Gemini o My AI de Snap, mientras que el 34% empleó generadores de imágenes, como DALL-E, Photoshop AI o Bing Image Creator. Asimismo, el 22% de los adolescentes interactuó con generadores de video IA, como Midjourney, Stable Diffusion o Google VideoPoet. Los adolescentes utilizan la Gen AI para una variedad de propósitos, siendo la ayuda con las tareas escolares el más común. Sin embargo, las escuelas están teniendo dificultades para mantenerse al día con las implicaciones que estas tecnologías presentan sobre la enseñanza y el aprendizaje. La rapidez con que los estudiantes adoptan estas herramientas está superando la capacidad de las instituciones educativas para implementar políticas efectivas que aborden sus riesgos y beneficios. El documento concluye que con el fin de preparar a los jóvenes para un futuro donde la IA tendrá un papel central, resulta fundamental promover una comprensión más profunda de sus capacidades y limitaciones. Alentar un diálogo abierto sobre el uso de la Gen AI puede ser clave para maximizar sus beneficios en el ámbito educativo y minimizar sus riesgos.
650		0	_94348 _aInteligencia Artificial
650		0	_97 _aSociedad digital
650		7	_92058 _aEducación digital
651		0	_94015 _aEstados Unidos de América
653			_ainteligencia artificial generativa
653			_aadolescencia
653			_apadres
653			_aherramientas
653			_aescuela
653			_acolegio
653			_acompetencias digitales
856			_uhttps://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/2024-the-dawn-of-the-ai-era_final-release-for-web.pdf _x0 _yAcceso a la publicación
942			_2z _cINF
999			_c8171 _d8171