| 000 | 02699nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 00008443 | ||
| 003 | ES-MaONT | ||
| 005 | 20250722124655.0 | ||
| 008 | 250722s2025 sp a||||st|||f00| 0 spa d | ||
| 024 | _a10.4438/OTE128_2025 | ||
| 040 | _aES-MaONT | ||
| 100 |
_aReyes García, Paula A. _99259 |
||
| 245 |
_aOpenshot _b: conviértete en un editor de vídeo _c/ Paula A. Reyes García |
||
| 260 |
_aMadrid _bInstituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) _c,2025 |
||
| 300 |
_a7 páginas _b; 1 documento PDF |
||
| 336 |
_2isbdcontent _atexto (visual) |
||
| 337 |
_2isbdmedia _aelectrónico |
||
| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea |
||
| 490 |
_aobservatorio de tecnología educativa _v128 |
||
| 520 | _aOpenshot: conviértete en un editor de vídeo presenta una herramienta gratuita, de código abierto y multiplataforma pensada para facilitar la edición de vídeos en contextos educativos. Parte del reconocimiento de que el vídeo es un recurso pedagógico poderoso para dinamizar las clases, fomentar la creatividad del alumnado y reforzar competencias clave a través de experiencias prácticas. La guía describe la interfaz intuitiva de Openshot, estructurada en áreas como línea de tiempo, previsualización y archivos del proyecto, y destaca su facilidad de uso para docentes y estudiantes principiantes. Entre sus funcionalidades, incluye edición por capas, plantillas para títulos animados, efectos visuales y sonido, así como la posibilidad de superponer imágenes o subtítulos. Se propone su uso tanto por parte del profesorado —para introducir conceptos, personalizar lecciones o diseñar tareas activadoras— como por parte del alumnado, como medio de expresión, evaluación o documentación de proyectos. Además, se ejemplifican usos vinculados al aprendizaje cooperativo, aulas invertidas, metodologías activas y estrategias de inclusión digital. Como conclusión, se señala que Openshot es una herramienta ideal para iniciarse en la edición audiovisual educativa sin necesidad de conocimientos técnicos avanzados. Su sencillez, versatilidad y potencial creativo permiten desarrollar competencias comunicativas, digitales y personales, promoviendo un aprendizaje significativo, autónomo y accesible. | ||
| 650 |
_aCompetencias digitales _95629 |
||
| 650 |
_aTecnología _98588 |
||
| 650 |
_aDécada Digital _98021 |
||
| 650 |
_aTransformación digital del sector público _98943 |
||
| 650 |
_aDerechos Digitales _92213 |
||
| 830 |
_aobservatorio de tecnología educativa _99258 |
||
| 856 |
_uhttps://intef.es/wp-content/uploads/2025/06/01_OTE_PDF_OPENSHOT.pdf _x0 _yAcceso a publicación |
||
| 942 |
_2z _cINF |
||
| 999 |
_c8443 _d8443 |
||