| 000 | 02771nam a22003377i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 00008908 | ||
| 003 | ES-MaONT | ||
| 005 | 20260610075818.0 | ||
| 008 | 260607s2026 sp ||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 022 | _a2695-4176 | ||
| 024 |
_a10.4438/2695-4176_OTEpdf145_2026 _qDOI |
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| 024 |
_a164-24-013-X _qNIPO |
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| 040 | _aES-MaONT | ||
| 100 |
_a López de la Ossa, Almudena _eautor _910637 |
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| 245 | 1 |
_aPictogramAgenda _b: tu picto-agenda en el móvil _c/ Almudena López de la Ossa |
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| 260 |
_aEspaña _b: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL y DEPORTES _c,2026 |
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| 300 |
_a6 páginas _b; 1 documento PDF |
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| 336 |
_2isbdcontent _atexto (visual) |
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| 337 |
_2isbdmedia _aelectrónico |
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| 338 |
_2rdacarrier _arecurso en línea |
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| 490 |
_aObservatorio de Tecnología Educativa _v, No 145 |
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| 500 | _aObra publicada con licencia de Creative Commons Reconocimiento-Compartir Igual 4.0 Licencia Internacional. | ||
| 520 | 3 | _aEl documento presenta PictogramAgenda, una aplicación gratuita pensada para crear secuencias visuales de acciones mediante pictogramas en móvil o tableta. Su objetivo es facilitar rutinas, anticipar tareas y apoyar la comprensión temporal de actividades cotidianas, especialmente en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El texto, elaborado para el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), explica la herramienta desde una perspectiva educativa y práctica. Entre los aspectos más destacados, el artículo señala que la aplicación permite personalizar secuencias, fijar tiempos para cada paso o avanzar manualmente, e incorporar imágenes propias, pictogramas de ARASAAC y recursos de SOYVISUAL. También puede añadir voz a cada pictograma y activar alarmas para recordar el inicio de una actividad. Según el documento, esta flexibilidad la hace útil tanto para introducir rutinas nuevas como para acompañar actividades escolares, desplazamientos o situaciones imprevistas fuera del aula. La principal conclusión es que PictogramAgenda puede reforzar la autonomía y la comunicación del alumnado al ofrecer apoyos visuales y temporales más adaptables que una agenda en papel. El texto destaca además su facilidad de uso para el profesorado y su utilidad para ajustar las secuencias según los progresos de cada estudiante. En ese sentido, se presenta como un recurso de apoyo digital con valor educativo e inclusivo. | |
| 650 |
_aTEA _910634 |
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| 650 |
_aEducación Inclusiva _910635 |
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| 650 | 0 |
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_uhttps://intef.es/wp-content/uploads/2026/04/79_25_RED_OTE_PDF_PICTOGRAMAGENDA-1.pdf _x0 _yAcceso a publicación |
| 942 |
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