"7 DE OCTUBRE DE 2025"

El informe TALIS 2024, elaborado por la OCDE y analizado por Funcas, ofrece una radiografía completa del profesorado español y europeo tras la digitalización educativa y la irrupción de la inteligencia artificial (IA). Basado en más de 17.000 cuestionarios válidos en 1.000 centros españoles, evalúa el perfil profesional, la autonomía docente, la carga laboral y la percepción tecnológica. El estudio destaca que España combina experiencia y estabilidad con una fuerte feminización (62% en secundaria y 76% en primaria) y un lento relevo generacional.

El profesorado español disfruta de amplia autonomía en el aula —selección de métodos, materiales y recursos digitales—, pero tiene poca capacidad para influir en políticas educativas o curriculares. En tecnología e IA, los docentes muestran actitudes prudentes: el 35% en secundaria y el 28% en primaria han usado IA, con diferencias regionales marcadas. Los beneficios percibidos se concentran en la planificación y automatización de tareas, aunque persisten preocupaciones por plagio, sesgos y privacidad. La falta de formación y la sobrecarga administrativa siguen siendo barreras importantes.

El estudio concluye que el sistema educativo español cuenta con un profesorado competente y comprometido, pero afectado por burocracia creciente, estrés y pérdida de tiempo instruccional. Recomienda reducir cargas administrativas, reforzar la formación en IA y liderazgo pedagógico, y consolidar políticas que equilibren autonomía, bienestar y eficiencia en la enseñanza.