El informe recoge la visión del profesorado sobre el uso de la tecnología por parte del alumnado y sobre su propia preparación digital. A partir de encuestas realizadas en centros educativos de toda España, describe el nivel de competencia digital docente, el impacto de las herramientas digitales en el aprendizaje y las principales preocupaciones en el aula conectada. El estudio señala que la mayoría del profesorado utiliza recursos digitales a diario, pero reconoce diferencias importantes en formación, acceso a equipos y tiempo disponible para actualizarse.

Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente el potencial de la tecnología para personalizar actividades, mejorar la motivación y facilitar el seguimiento académico. Sin embargo, identifican riesgos que afectan al rendimiento y al bienestar del alumnado, como la distracción constante, el uso excesivo del móvil y la dificultad para gestionar contenidos inapropiados. También expresan preocupación por la falta de programas de formación estables, la ausencia de criterios claros sobre inteligencia artificial en educación y la necesidad de más apoyo técnico en los centros.

El informe concluye que la capacitación digital del profesorado es clave para un uso seguro y eficaz de la tecnología. Propone reforzar la formación práctica, crear guías sencillas sobre privacidad y seguridad, y desarrollar herramientas educativas que prioricen la accesibilidad y la protección del menor. La cooperación entre administraciones, escuelas y familias resulta esencial para crear entornos digitales escolares seguros y equilibrados.